Die Lehrveranstaltung "Deskriptive Statistik" besteht aus vier Onlinephasen zu den Themen "Einführung/Grundlagen", "Univariate Auswertung", "Bivariate Auswertung" und "Grafiken". Für alle vier Lernein...heiten wurden jeweils ein Lernpaket und ein dazugehöriges Set an Testfragen zur Selbstlernkontrolle konzipiert und in Moodle eingebunden. Eine Übersicht der bereitgestellten Inhalte sowie deren Präsentationsform ist im Anhang zu finden.

Die Lehrveranstaltung "Deskriptive Statistik" besteht aus vier Onlinephasen zu den Themen "Einführung/Grundlagen", "Univariate Auswertung", "Bivariate Auswertung" und "Grafiken". Für alle vier Lernein...heiten wurden Lernvideos in drei Kategorien erstellt (Überblick, Erklärt, Ausgerechnet). Zur leichteren Orientierung wurde eine farbliche Kennzeichnung gewählt. Videos der Kategorie „Überblick“ (grüner Rand) geben einen kurzen Überblick über die Inhalte/Lernziele der jeweiligen Lerneinheit. Bei Videos der Kategorie „Erklärt“ (gelber Rand) handelt es sich um kom-mentierte Vorlesungsfolien, bei denen in Themenbereiche eingeführt werden. Übungsaufgaben werden in Videos der Kategorie „Ausgerechnet“ (blauer Rand) ausführlich besprochen. Dabei werden Screencasts von einem beschreibbaren Tablet erstellt und mit einer Audiospur kommentiert. Insgesamt wurden 16 Videos konzipiert, vorbereitet (Storyboard) und produziert (Software: Camtasia und Bitable). Verzeichnis der selbst produzierten Videos s. Anhang

Die Besonderheit des Studienganges liegt darin, dass Studierende bereits eine abgeschlossenen Berufsausbildung im Pflegebereich haben. Dies bedeutet, Studierende haben neben dem Studien berufliche und... familiäre Pflichten und die schulische Lernerfahrung im mathematisch-statistische Bereich liegt unterschiedlich weit zurück. Aus diesen Gründen soll den Studierenden ermöglicht werden, ihren Lernprozess selbst mitzugestalten. Weiterhin sollen die Studierenden eine zeitliche und räumliche Unabhängigkeit er-halten, so dass der Lernprozess gemäß dem eigenen Lebensumfeld gestaltet werden kann (z.B. aufgrund von familiären und beruflichen Pflichten).

Information über den Einsatz von Gamefication Elementen um Fachinhalte zu wiederholen bzw. zu vertiefen, Kennenlernen von zwei konkreten Plattformen zur Umsetzung...

Einblick in die Möglichkeiten des Einsatzes von Lehrvideos, Abschätzung der notwendigen Ressourcen, um eigene einfache Lehrvideos zu produzieren. Hilfreich waren insbesondere die Aspekte, wie Erklärv...ideos in einem angemessenen Kosten-Nutzen Verhältnis produziert werden können. Prof. Handke hat hier unterschiedliche Szenarien vorgestellt, um abhängig von den eigenen zeitlichen und Hard-/Software Ressourcen erste Videos zu erstellen.

Themeneinheit 6 - Digital Literacy: Teilnahme an den Online-Events am 31.01.2019 und 06.02.2019 und selbstständige Erarbeitung der bereitgestellten Materialien in Moodle...

Weiterbildung in 3 Modulen (Online Moderation, Blended Learning und E-Learning in der Praxis) vom 06.03.2018-25.05.2018, zeitlicher Umfang 10 Stunden pro Woche...

Themeneinheit 5 - Studierende aktivieren: Teilnahme an den Online-Events am 08.01.2019 und 16.01.2019...

Themeneinheit 4 - Videos für das Lehren und Lernen konzipieren: Teilnahme an den Online-Events am 12.12.2018 und 19.11.2018, selbstständige Erarbeitung der bereitgestellten Materialien in Moodle...

Themeneinheit 3 - Blended Learning in Großgruppen: Teilnahme am Online-Event am 03.12.2018, selbstständige Erarbeitung der bereitgestellten Materialien in Moodle, Einreichung Feinplanung der Veranstal...tung „Deskriptive Statistik“ als Inverted Classroom, Einreichung 10minütiges digitales Lernpaket zum Thema „Struktur wissenschaftlicher Arbeiten“

Themeneinheit 2 - Constructive Alignment: Teilnahme an den Online-Events am 14.11.2018 und 19.11.2018 und selbstständige Erarbeitung der bereitgestellten Materialien in Moodle...

Themeneinheit 1 - Kollaborative Lernszenarien: Teilnahme an den Online-Events am 30.10.2018, 05.11.2018 und 06.11.2018 und selbstständige Erarbeitung der bereitgestellten Materialien in Moodle...