Weltweit können sich Lernende im vhs-Lernportal registrieren, um ihre Deutschkenntnisse auf verschiedenen Niveau-Stufen zu verbessern. Die Nutzung dieser Lernplattform ist für die Lernenden kostenlos ...möglich. Im hier beschriebenen Einsatzszenario arbeiten die Lernenden zwar autonom, aber es findet eine tutorielle Betreuung statt. Die meisten Übungen werden automatisch vom System korrigiert. Auf der Niveaustufe B2-Beruf gibt es aber auch viele Übungen, bei denen die Lernenden Texte verfassen. Meine Aufgaben als DVV-Tutor lassen sich wie folgt charakterisieren. Ich korrigiere die sogenannten Freitext-Übungen, ich beantworte Nachrichten und gebe auch Hilfestellungen zu inhaltlichen und technischen Fragen. Für diese Tätigkeiten habe ich ein monatliches Zeitkontingent.

An diesem Kurs war ich als Lerner beteiligt. "Lernziele. Nach der Absolvierung dieses MOOCs verfügen Sie über grundlegende Kenntnisse im Bereich Medieninformatik, Mediendidaktik und spezifische recht...liche Rahmenbedingungen und können diese erklären. Sie kennen eine Vielzahl an Beispielen aus der Praxis, welche Sie für Ihre jeweiligen Situationen adaptieren und anwenden können. Kursablauf. Der Kurs umfasst insgesamt sechs Module zu folgenden Themenbereichen, die ineinander verschränkt und in Beziehung gesetzt werden: Grundlagen der Medieninformatik, Grundlagen der Mediendidaktik, Grundlagen in Computational Thinking / Informatisches Denken, rechtliche Rahmenbedingungen für den Einsatz digitaler Medien im Unterricht, Nutzung und Wirkung digitaler Medien im Schulalltag." (Quelle: iMooX). Dieser Kurs ist von iMooX mit mindestens 24 h Bearbeitungsaufwand kalkuliert. Hinzu kommen bei mir 48 h eigens Üben und Nachvollziehen sowie die Durchsicht des umfangreichen Zusatzmaterials.

An diesem Kurs habe ich als Lernender teilgenommen. Kursinhalte: 1. Get started - Navigate around a Moodle site and course - Understand the Dashboard - Edit course settings and layout - Give lea...rners course access. 2. Add content - Add files such as worksheets and presentations - Add images - Display information on the course page - Embed media - Share web links - Track progress. 3. Involve your learners - Create activities for discussion and collaboration - Use filters to manage display - Set graded activities such as quizzes and assignments - View course reports to monitor student activity. 4. Make more of your course - Optimise your course for the Moodle app and small screens - Save and reuse your course - Explore examples of advanced activities - Investigate access restrictions - Discover how to set up course badges - Take a glance at competencies. (Quelle: Moodle) Dieser Kurs ist von Moodle mit mindestens 12 h Bearbeitungsaufwand kalkuliert. Hinzu kommen bei mir 24 h eigens Üben und Nachvollziehen. Besonders interessant waren in diesem Zusammenhang für mich persönlich die Kapitel 3 und 4, und hier v. a. die Themen "Set graded activities", "View course reports" und "Explore examples of advanced activities".

Weltweit können sich Lernende im vhs-Lernportal registrieren, um ihre Deutschkenntnisse auf verschiedenen Niveau-Stufen zu verbessern. Die Nutzung dieser Lernplattform ist für die Lernenden kostenlos ...möglich. Im hier beschriebenen Einsatzszenario arbeiten die Lernenden zwar autonom, aber es findet eine tutorielle Betreuung statt. Die meisten Übungen werden automatisch vom System korrigiert. Auf der Niveaustufe B2-Beruf gibt es aber auch viele Übungen, bei denen die Lernenden Texte verfassen. Meine Aufgaben als DVV-Tutor lassen sich wie folgt charakterisieren. Ich korrigiere die sogenannten Freitext-Übungen, ich beantworte Nachrichten und gebe auch Hilfestellungen zu inhaltlichen und technischen Fragen.

"Online-Schulungen für Kursleitungen: Um Kursleitende auf den digitalen Unterricht mit dem vhs-Lernportal vorzubereiten, bietet der DVV kostenfreie Online-Schulungen an. In den dreistündigen Webinaren... präsentieren erfahrene Schulungsreferent*innen die wichtigsten Inhalte und Funktionen des vhs-Lernportals und stellen mögliche Einsatzszenarien vor. Dabei machen sich die Kursleitenden auch mit der Tutorenplattform vertraut, über die sie ihre Lerngruppen online betreuen können." (Quelle: Deutscher Volkshochschul-Verband) Als Schulungsreferent bin ich an der Vorbereitung (3,5 h), Durchführung (21 h) und Nachbereitung (3,5 h) beteiligt. Zusätzlich bin ich auch in der Weiterentwicklung dieses Veranstaltungskonzepts (2 h) involviert.

"Online-Schulungen für Kursleitungen: Um Kursleitende auf den digitalen Unterricht mit dem vhs-Lernportal vorzubereiten, bietet der DVV kostenfreie Online-Schulungen an. In den dreistündigen Webinaren... präsentieren erfahrene Schulungsreferent*innen die wichtigsten Inhalte und Funktionen des vhs-Lernportals und stellen mögliche Einsatzszenarien vor. Dabei machen sich die Kursleitenden auch mit der Tutorenplattform vertraut, über die sie ihre Lerngruppen online betreuen können." (Quelle: Deutscher Volkshochschul-Verband) Als Schulungsreferent bin ich an der Vorbereitung (4,5 h), Durchführung (27 h) und Nachbereitung (4,5 h) beteiligt. Zusätzlich bin ich auch in der Weiterentwicklung dieses Veranstaltungskonzepts (2 h) involviert.

"Online-Schulungen für Kursleitungen: Um Kursleitende auf den digitalen Unterricht mit dem vhs-Lernportal vorzubereiten, bietet der DVV kostenfreie Online-Schulungen an. In den dreistündigen Webinaren... präsentieren erfahrene Schulungsreferent*innen die wichtigsten Inhalte und Funktionen des vhs-Lernportals und stellen mögliche Einsatzszenarien vor. Dabei machen sich die Kursleitenden auch mit der Tutorenplattform vertraut, über die sie ihre Lerngruppen online betreuen können." (Quelle: Deutscher Volkshochschul-Verband) Als Schulungsreferent bin ich an der Vorbereitung (3 h), Durchführung (16 h) und Nachbereitung (3 h) beteiligt. Zusätzlich bin ich auch in der Weiterentwicklung dieses Veranstaltungskonzepts (5 h) involviert.

Es gibt verschiedene gute Gründe, sich mit dem Einsatz digital erweiterter Lern-Szenarien zu beschäftigen. Nachfolgend sind einige genannt. Unser Wissen wächst exponentiell und ist inzwischen überwieg...end digital verfügbar. Digitale Lernumgebungen ermöglichen einen kurzfristigen Wissenserwerb. Teilnehmer*innen können orts- und zeitunabhängig lernen. Teilnehmer*innen können aus einer Vielzahl verschiedener Angebote wählen. Das selbstbestimmte Lernen steht im Mittelpunkt und fördert damit auch die Motivation. Themen dieser Veranstaltung sind u. a.: Vorstellung der vhs.cloud und verschiedener Nutzerfunktionen, Grundlagen des Kurs-Designs und Einführung in die Online-Moderation. Nach Beendigung dieses Online-Kurses haben die Teilnehmenden verschiedene Kompetenzen erworben: sie können digitale Lernplattformen nutzen und ihren Teilnehmer*innen deren Gebrauch erklären, sie kennen verschiedene digitale Werkzeuge und können diese einsetzen, sie können digital erweiterte Lern-Szenarien planen und umsetzen, sie kennen die Grundlagen der Online-Moderation und können diese anwenden. Als Kurs-Designer habe ich den Kurs konzipiert (10 h), auf der Lernplattform entwickelt (15 h) und Lernmaterialien erstellt (10 h). Als Dozent habe ich Webinare geleitet (9 h), Als Online-Tutor habe ich den Kurs betreut (9 h). Die Evaluation wird 5 h dauern.

"Online-Schulungen für Kursleitungen: Um Kursleitende auf den digitalen Unterricht mit dem vhs-Lernportal vorzubereiten, bietet der DVV kostenfreie Online-Schulungen an. In den dreistündigen Webinaren... präsentieren erfahrene Schulungsreferent*innen die wichtigsten Inhalte und Funktionen des vhs-Lernportals und stellen mögliche Einsatzszenarien vor. Dabei machen sich die Kursleitenden auch mit der Tutorenplattform vertraut, über die sie ihre Lerngruppen online betreuen können." (Quelle: Deutscher Volkshochschul-Verband) Als Schulungsreferent bin ich an der Vorbereitung (10 h), Durchführung (25 h) und Weiterentwicklung (5 h) beteiligt. Zusätzlich leiste ich auch teilweise technischen Support (10 h).

An dieser Veranstaltung war ich als Teilnehmer beteiligt (44 UE). Die Fortbildung war sehr gut vorbereitet und auch inhaltlich anspruchsvoll. Die Themen waren: Blended Learning - was ist das? // Vorte...ile und Herausforderungen digitalen Lernens // Rahmenbedingungen und Vorüberlegungen zur Planung von Blended-Learning-Kursen // Konzepte, Inhalte und Funktionen des vhs-Lernportals // Einsatzszenarien und didaktische Einbindung des Portals in den Unterricht // Online tutorieren und kommunizieren // Die vhs.cloud als erweiterter Kursraum // Abschlussarbeit: Mein Blended-Learning-Konzept.

This course is designed to help participants to understand the basics of Moodle administration. In this course participants will learn about managing a Moodle site from the Administration interface wi...thin Moodle.

In diesem Online-Kurs finden die Teilnehmenden verschiedene Lernmaterialien zu den vorgestellten Lerneinheiten. Diese Materialien setzen sich aus Videodokumenten und Präsentationen zusammen. Die Kommu...nikation mit den Teilnehmenden erfolgt über regelmäßig stattfindende Webinare und ein Forum. In dieser Aktivität habe ich mehrere Rollen. Als Kurs-Designer habe ich diesen Online-Kurs und die verwendeten Lernmaterialien erstellt (Dauer: 10 h). Als Referent werde ich 8 Webinare leiten (Dauer: 8 h). Als Online-Tutor habe ich diesen Kurs für 10 Wochen betreut (Dauer: 10 h [1 h pro Woche]). Anschließend werde ich den Online-Kurs evaluieren (Dauer: 5 h).

Learn Moodle Basics is a 4-week introductory course in which participants experience Moodle as a student and have the opportunity to begin creating their own teaching activities. For more details, vis...it https://learn.moodle.net

In dieser Aktivität habe ich mehrere Rollen. Als Kurs-Designer habe ich diesen Online-Kurs und die verwendeten Lernmaterialien erstellt (Dauer: 3 h). Als Dozent leite ich diese beiden Kurse (Dauer: 30... h). Als Online-Tutor werde ich meinen Online-Kurs für 12 Monate betreuen (Dauer: 52 h [1 h pro Woche]). Anschließend werde ich dann den Online-Kurs evaluieren (Dauer: 5 h).

In dieser Aktivität habe ich mehrere Rollen. Als Kurs-Designer habe ich diesen Online-Kurs und die verwendeten Lernmaterialien erstellt (Dauer: 10 h). Als Referent werde ich in dieser Fortbildung eine...n Vortrag halten und auch ein Training leiten (Dauer: 4 h). Als Online-Tutor werde ich meinen Online-Kurs für 6 Monate betreuen (Dauer: 26 h [1 h pro Woche]). Anschließend werde ich dann den Online-Kurs evaluieren (Dauer: 5 h).

An dieser Veranstaltung war ich als Teilnehmer involviert (44 UE) und habe zusätzlich die Teilnehmenden bei der Nutzung der Lernumgebung "vhs.cloud" etwas unterstützt (10 UE). Die Fortbildung war sehr... gut vorbereitet und war auch inhaltlich anspruchsvoll. Inhalte waren: das vhs-Lernportal // Blended Learning – was ist das? // Rahmenbedingungen und Vorüberlegungen // Das vhs-Lernportal im Unterricht // Unterrichtsplanung // Die vhs.cloud als erweiterter Kursraum (optional) // Mein Blended-Learning-Konzept.

In dieser Veranstaltung erhalten die TN Informationen zu verschiedenen Themen (siehe Anlage). Dabei geht es weniger darum, technische Details zu erläutern, sondern mehr darum, die Digitalisierung aus ...verschiedenen Perspektiven zu betrachten und Anregungen für die weitere Beschäftigung damit zu geben. Zusätzlich soll diese Veranstaltung die TN darin unterstützen ihre persönliche Meinung zu diesem Thema zu hinterfragen. Ich habe diese Veranstaltung ausgearbeitet (Zeitaufwand: 4 Stunden), den Vortrag gehalten und das Gespräch moderiert (Zeitaufwand: insgesamt 2 Stunden). Weitere Informationen über mich und meine Arbeit finden Sie auf meiner Website: https://hpo-ist.hpo-net.de.

Als Anbieter von Online-Kursen und Blended-Learning-Kursen in der Erwachsenenbildung interessieren mich wissenschaftliche Forschungen und Beiträge zu den Themen Digitalisierung, neue Formen des Lernen...s und Lehrens und Praxistransfer. Als Teilnehmer verspreche ich mir Anregungen für die Praxis, sowohl inhaltlicher als auch methodischer Art.

Als Anbieter von Online-Kursen und Blended-Learning-Kursen in der Erwachsenenbildung interessieren mich wissenschaftliche Forschungen und Beiträge zu den Themen Digitalisierung, neue Formen des Lernen...s und Lehrens und Praxistransfer. Als Teilnehmer verspreche ich mir Anregungen für die Praxis, sowohl inhaltlicher als auch methodischer Art.

Durch den Newsletter von e-teaching.org bin ich auf das Themenspecial "Praxistransfer" aufmerksam geworden. Als Anbieter von Online-Kursen und Blended-Learning-Kursen in der Erwachsenenbildung interes...sieren mich wissenschaftliche Forschungen zu den Themen Digitalisierung und Transfer. Als Teilnehmer verspreche ich mir neue Anregungen für die Praxis.

In diesem Online-Kurs finden die Teilnehmenden verschiedene Lernmaterialien zu den vorgestellten Lerneinheiten. Diese Materialien setzen sich aus Videodokumenten und Präsentationen zusammen. Die Kommu...nikation mit den Teilnehmenden erfolgt über regelmäßig stattfindende Webinare und ein Forum. In diesem Online-Kurs bin ich der Moderator bzw. Tutor. Die Kurstruktur können Sie aus den beigefügten Dokumenten ersehen. Die vorgestellten Lernmaterialien sind alle von mir selbst erstellt worden. Die Dauer der Aktivität berechnet sich wie folgt: 15 h Kurserstellung, 25 h Materialerstellung, 20 h Online-Moderation. Informationen über mich und meine Arbeit finden Sie hier: https://hpo-ist.hpo-net.de.

Dieser begleitende Online-Kurs spiegelt meine Tätigkeit als Dozent in einem Gesundheitskurs wider, der seit vielen Jahren bei der VHS Ostkreis Hannover angeboten wird: https://www.vhs-ostkreis-hannove...r.de/index.php?id=42&kathaupt=11&knr=Q302712. In diesem Online-Kurs bin ich der Moderator bzw. Tutor. Die Kursstruktur können Sie aus den beigefügten Dokumenten ersehen. Die vorgestellten Lernmaterialien sind alle über einen längeren Zeitraum von mir selbst erstellt worden. Die Dauer der Aktivität ist wie folgt berechnet: 5 h Kurserstellung und 15 h Online-Moderation. Informationen über mich und meine Arbeit finden Sie hier: https://hpo-ist.hpo-net.de.

Dieser begleitende Online-Kurs spiegelt meine Tätigkeit als Dozent in einem Gesundheitskurs wider, der seit vielen Jahren bei der VHS Langenhagen angeboten wird: https://www.vhs-langenhagen.de/program...m/veranstaltungssuche/kursdetail/Taijiquan-K301.32.html. In diesem Online-Kurs bin ich der Moderator bzw. Tutor. Die Kursstruktur können Sie aus den beigefügten Dokumenten ersehen. Die vorgestellten Lernmaterialien sind alle über einen längeren Zeitraum von mir selbst erstellt worden. Die Dauer der Aktivität ist wie folgt berechnet: 5 h Kurserstellung und 15 h Online-Moderation. Informationen über mich und meine Arbeit finden Sie hier: https://hpo-ist.hpo-net.de.

Um den o. g. Zielen des Grundbildungsprojektes gerecht zu werden, wurden in den Präsenz-Unterrichtseinheiten kontinuierlich verschiedene Online-Lernplattformen und Lernprogramme zum Einsatz gebracht. ...Auf diese Art und Weise wurde die Heterogenität der Gruppe berücksichtigt und auch der Binnendifferenzierung Rechnung getragen. Die Online-Lernplattformen finden Sie gruppiert nach Sprachniveaus und Themengebieten auf der Website vhs-lernportal.de. Als Lernprogramm habe ich das Programm Beluga des Regionalen Grundbildungszentrum der VHS Oldenburg genutzt. Neben der Entwicklung einer grundlegenden Kompetenz in den Bereichen Sprache, Mathematik, Berufsalltag, Gesundheit und Demokratie/Werte wurde die allgemeine Digitalkompetenz ebenfalls gefördert. Durch den Einsatz dieser digitalen Medien ist auch die Nachhaltigkeit dieses Bildungsangebotes gewährleistet, da die eingesetzten Medien nach Kursende weiterhin kostenlos genutzt werden können. Meine persönliche Rolle lässt sich wie folgt charakterisieren. Ich habe den Präsenz-Unterricht geleitet und die Kurse auf den Lernplattformen moderiert. Zusätzlich habe ich Hilfestellung bei der Registrierung und der Nutzung der Online-Medien gegeben.

Diese Kursdesign-Schulung im Blended-Learning-Format besteht aus 8 UE Präsenz-Unterricht plus einem begleitenden Onlinekurs. Die Veranstaltung erfüllt mehrere Funktionen: 1. Die Agenda der Schulung wi...rd übersichtlich im Onlinekurs dargestellt und ist u. a. mit den einzelnen Themen direkt verlinkt. 2. Es werden Anregungen zur vertieften Beschäftigung mit der vhs.cloud gegeben. 3. Der Kurs stellt verschiedene Lerntheorien sowie didaktische und methodische Elemente im Kursdesign grundlegend vor. 4. Aspekte der Online-Moderation werden besprochen (5-Stufen-Modell von G. Salmon). Meine Aufgaben in dieser Schulung sind: 1. Durchführung der Präsenzschulung, 2. Erstellung und Moderation des Onlinkurses. 3. Vorbereitung der Lernumgebung für die Teilnehmenden.

In diesem Online-Kurs finden die Teilnehmenden die Lernmaterialien zu den Themen, die während des BU behandelt bzw. angesprochen werden. Dazu gehören auch 12 Videodokumente. Die Kommunikation mit den... Teilnehmenden findet über ein Forum statt. Zusätzlich stellt dieser Kurs auch eine tägliche Agenda zur Verfügung. Die beigefügte Dokumentation stellt den Kurs detailliert dar.

In diesem begleitenden Online-Kurs zu ein Anwenderschulung zur vhs.cloud wird den Teilnehmenden die vhs.cloud vorgestellt. Neben einer grundsätzlichen Vorstellung der Benutzeroberfläche werden auch ve...rschiedene Einsatzszenarien diskutiert und auch praktisch umgesetzt. Neben dem Einsatz verschiedener Aktivitäten, wie z. B. Foren, Umfragen, Lernplänen und Lernbausteinen werden auch methodische und didaktische Fragestellungen erörtert.

Inhalte der Berater-Fortbildung waren u. a.: Empfehlungen für den Einstieg mit der vhs.cloud, Anwendung von Kommunikationsmodellen, Erarbeitung eines Beratungsleitfadens, Beratungsstrategien, Best Pra...ctice Beispiele in der vhs.cloud. Inhalte der Multiplikatoren-Fortbildung waren u. a.: Navigation in der vhs.cloud einschließlich des Netzwerkes, Beispielszenarien für den Einsatz der vhs.cloud, Rollenkonzept und Administration, Umgang mit heterogenen Gruppen in Einführungsveranstaltungen, Organisatorische Aspekte der Einführungsveranstaltungen.

Seit mehreren Jahren betreibe ich eine Moodle-Website. Sie dient dazu, den Teilnehmer*innen die in den Präsenzveranstaltungen erarbeiteten Lerninhalte in Form von verschiedenen digitalen Lernmedien zu...r Verfügung zu stellen. Weiterführende Lernmaterialien und Hinweise auf mögliche weitere Entwicklungsschritte sowie verschiedene Kommunikationsmöglichkeiten ergänzen das Online-Angebot.

Während der Tagung wurde schwerpunktmäßig über die folgenden Fragen diskutiert: Was macht gute digitale Lernangebote aus? Wie gelingt der Einsatz der Medien? Welche didaktischen und technischen Fra...gestellungen gilt es zu beachten? Welche Rahmenbedingungen beeinflussen den Erfolg computergestützten Lernens? Ergänzend gab es Workshops zu verschiedenen Themen.

Einführung in die Arbeit mit dem Lernportal (didaktisches Konzept, Grundlagen und Funktionen), Einbindung des Lernportals in den Deutschunterricht mit Schwerpunkt sprachliche und gesellschaftliche Vor...integration, Vermittlung der Inhalte in Kursleiter- und Lernbegleiterschulungen.

Learn Moodle Basics is a 4-week introductory course in which participants experience Moodle as a student and have the opportunity to begin creating their own teaching activities. For more details, vi...sit https://learn.moodle.net.

Einführung in die Arbeit mit dem Lernportal (didaktisches Konzept, Grundlagen und Funktionen), Einbindung des Lernportals in den Deutschunterricht mit Schwerpunkt sprachliche und gesellschaftliche Vor...integration, Vermittlung der Inhalte in Kursleiter- und Lernbegleiterschulungen.