Über das HFD bin ich auf den 6-wöchigen finnischen Online-Kurs "Elements of AI" (University of Helsinki / Reaktor) aufmerksam geworden. Innerhalb von 6 Kapiteln (1 What is AI / 2 AI problem solving / ...3 Real world AI / 4 Machine Learning / 5 Neural Networks / 6 Implications) erhält man in diesem MOOC, der gänzlich ohne Videos auskommt, interessante und verständliche Einblicke in die Thematik "Artificial Intelligence". Die 25 Aufgaben (5 davon in Peer Review), die teils viel Nachdenken erfordern, sind gleichmäßig im Kurs verteilt. Mein Arbeitsaufwand für das Zertifikat umfasste ca. 4 Stunden/Woche.

3D-Modelle spielen insbesondere in Lernszenarien im Rahmen von Augmented Reality & Virtual Reality eine Rolle. In diesem 4-wöchigen edX-Kurs des IIT Bombay (https://www.edx.org/course/basic-3d-modelin...g-using-blender-0) konnte ich anhand von vielen praktischen Übungen Grundkenntnisse in der freien Software Blender erwerben. Mein Arbeitsaufwand betrug ca. 6 Stunden/Woche; mein Blogbeitrag zum Kurs s. https://blog.idethloff.de/wordpress/?p=2170 . Resultierend aus dem Kurs habe ich mit Blender ein 3D-Modell zum Thema E-Learning-Center erstellt, das als Grundlage für ein Augmented Reality-Beispiel für iOS-Geräte dient: http://elearning.blog.uni-heidelberg.de/2019/07/01/elc-ein-augmented-reality-beispiel-fur-ios/

Das HND BW (Hochschulnetzwerk Digitalisierung der Lehre Baden-Württemberg) ist ein Zusammenschluss der staatlichen Hochschulen Baden-Württembergs zur kooperativen Weiterentwicklung der digital gestütz...ten Hochschullehre. Im HSA (Hochschulspezifischen Arbeitskreis) der Universitäten erfolgt seit Ende 2016 ein regelmäßiger Fach-Austausch zu aktuellen Themen sowie Diskussion/Erarbeiten von Strategiepapieren in BW. Dabei handelt es sich v.a. um Online-Arbeit in Form von monatlichen HSA-Treffen. URL: https://www.hnd-bw.de/

Im März 2019 habe ich einen 3-stündigen Workshop gestaltet, in dem ein Überblick über derzeit bestehende niederschwellige Möglichkeiten gegeben wurde. Auf eine kurze theoretische Einführung in AR, VR,... 360-Grad-Bilder/-Filme folgte jeweils eine Praxisphase zum Ausprobieren und Reflektieren ausgewählter Anwendungen. Der angegebene Arbeitsaufwand umfasst die Vorbereitungszeit aufgrund des vorherigen Testens potenziell geeigneter Anwendungen und der begründeten Auswahl, welche in den Workshop integriert werden sollten. Zusätzlich wurde von vornherein darauf geachtet, dass die Präsentation, die zugleich das Kurskonzept und die Übungsaufgaben darlegt, anschließend als OER auf ZOERR veröffentlicht werden konnte: s. http://hdl.handle.net/10900.3/OER_qMGnsDGN

Besuch der LEARNTEC 2019 (Kongress, Messe, Tagung "Digitale Hochschule"). Im Anschluss habe ich meine Eindrücke in diesem Blogbeitrag beschrieben: http://elearning.blog.uni-heidelberg.de/2019/01/31/l...earntec-2019-ein-ruckblick/

Die eintägige Konferenz am 13.7.2018 an der Hochschule Karlsruhe bot einen sehr guten und kompakten Überblick über das Thema Open Educational Resources (OER) im deutschsprachigen Raum. Meine Eindrücke... habe ich in einem Blogbeitrag beschrieben: http://elearning.blog.uni-heidelberg.de/2018/07/18/konferenz-oer-ka-ein-ruckblick/

In dieser Hochschul-Nutzergruppe erfolgt regelmäßiger Erfahrungsaustausch über didaktische und technische Aspekte des Webkonferenzsystems Adobe Connect. Durch Hilfestellungen & Tipps in einem eigens a...ngebotenen Wiki und einem Blog sowie Veranstaltungen werden Erfahrungen an Interessierte weitergegeben. Gemeinsam mit zwei weiteren Referenten habe ich am 16.5.2018 vor dem Hintergrund didaktischer Überlegungen konkrete Adobe Connect Anwendungsszenarien vorgestellt. https://blogs.fu-berlin.de/dachadobeconnect/2018/05/17/rueckblick-webinar-16-05-2018/

Inhaltliche Planung und Durchführung der Auftaktveranstaltung der ersten Online-Ringvorlesung des HND BW am 25.4.2018 gemeinsam mit zwei Koreferentinnen und der Moderatorin. Eine Aufzeichnung des Web...inars ist auf den Webseiten des HND-BW abrufbar: https://www.hnd-bw.de/ringvorlesung/virtuelle-ringvorlesung-des-hnd-bw-im-sommer-2018/

Um abschätzen zu können, wie aufwändig es derzeit noch ist, eine VR-App zu erstellen, habe ich Anfang 2018 an diesem 6-wöchigen MOOC der UC San Diego teilgenommen (https://www.edx.org/course/creating-...virtual-reality-vr-apps-2). Mein Arbeitsaufwand betrug ca. 6-7 Stunden/Woche. Zuvor hatte ich bereits erfolgreich den zu diesem edX-Programm gehörigen Kurs "How Virtual Reality works", der sich mit theoretischen Grundlagen zu VR befasste, absolviert. 60 Prozent des Kurs-Gradings basierten auf der Entwicklung eines eigenen VR-Projektes mittels Unity 3D; hier mein Bericht als Blog-Beitrag: https://blog.idethloff.de/wordpress/?p=1967

Dieser 6-wöchige MOOC der UC San Diego (https://www.edx.org/course/how-virtual-reality-works-2) vermittelte anhand von praktischen Beispielen und Übungen (Basis: Google Cardboard) Grundlagen zu Virtua...l Reality (Hardware, Software, Design-Prinzipien). Der Arbeitsaufwand umfasste ca. 6-7 Stunden/Woche. Meine Eindrücke s. Blogbeiträge: https://blog.idethloff.de/wordpress/?p=1853 und https://blog.idethloff.de/wordpress/?p=1830

Um auf aktuelle Trends aufmerksam zu werden, besuchte ich 2017 die CeBIT in Hannover. Meine Eindrücke s. Blogbeitrag: http://elearning.blog.uni-heidelberg.de/2017/03/26/cebit-2017-eindrucke/...

Die zunehmende Nutzung von mobilen Endgeräten für Moodle-Zugriffe war für mich Anlass, diesen von einem Moodle-Partner aus Neuseeland (HRDNZ) 2016 angebotenen 4-wöchigen "Moodle Mobile MOOC" zu besuch...en (Arbeitsaufwand ca. 3 Stunden/Woche). Moodle-Kursgestaltung speziell für mobile Settings bzw. was muss man beachten bei der Kursgestaltung, damit auch mobile Nutzer einen Moodle-Kurs - wie von den Lehrenden didaktisch gewünscht - wahrnehmen können? Aufgrund technischer Entwicklungen veraltet dieses Wissen relativ schnell; dennoch habe ich im Anschluss an den Kurs versucht, wichtige Hinweise zusammenzufassen (und später auch aktuell zu halten): http://elearning.blog.uni-heidelberg.de/2016/11/25/moodle-kursdesign-fur-mobile-nutzung-%e2%80%93-10-hinweise/

Innovation, Strategie, IT & Technik, Didaktik - all diese Aspekte waren Teil der ZKI-Herbsttagung in Ulm, die als "Gemeinsame ZKI-Herbsttagung und 17. DINI-Jahrestagung” unter dem Motto "Die Digitalis...ierung der Lehre" nicht nur die Rechenzentren als Zielgruppe hatte. Meine Eindrücke s. Blogbeitrag: http://elearning.blog.uni-heidelberg.de/2016/09/16/eindrucke-von-der-zki-herbsttagung-2016/

Inspiriert durch die LEARNTEC 2016 und die Horizon Reports 2012 und 2015, in denen das Thema "Internet of Things" recht prominent war, besuchte ich diesen 4-wöchigen MOOC der Plattform FutureLearn. (A...rbeitsaufwand ca. 2 Stunden/Woche) Meine Eindrücke s. Blogbeiträge: https://blog.idethloff.de/wordpress/?cat=17

Aus Interesse am Thema "Learning Analytics" und dem Konzept eines "Dual Layer MOOCs" habe ich 2014 an dem maßgeblich von George Siemens entwickelten 9-wöchigen DALMOOC teilgenommen (https://www.edx.or...g/course/data-analytics-and-learning). Die Kursinhalte umfassten u.a. Learning Analytics Cycle, SNA, Prediction Modeling, Text Mining. Mein Arbeitsaufwand für diesen MOOC betrug wöchentlich ca. 5-6 Stunden. Eindrücke zu verschiedenen Inhaltsschwerpunkten sowie Ergebnisse praktischer Software-Übungen habe ich in zehn Blogbeiträgen beschrieben: https://blog.idethloff.de/wordpress/?cat=11

Besuch von Vorträgen und Workshops sowie Fachaustausch zu didaktischen, technischen, organisatorischen Fragen rund um den Einsatz der Lernplattform Moodle in der Lehre. Rückblickend habe ich pauschal ...10 Stunden/Tagung angesetzt.

Teilnahme an den Jahrestagungen der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V. (GMW) und dem Vortragsprogramm zu methodisch-didaktischen, technologischen und curricularen Aspekten sowie Fachaust...ausch. Rückblickend habe ich pauschal 12 Stunden/Tagung angesetzt.