Ein Teil des Inputs vorab nach dem Inverted Classroom Modell in Eigenregie angelesen und angeschaut (schriftliches Material wurde vorab zugeschickt und entsprechende Videolinks versendet). Nach vor-Or...t-Input zu Beginn des Workshops konnten sich die Teilnehmer*innen an Mikrofonen, Kameras usw. ausprobieren, um ein zuvor erarbeitetes Konzept umzusetzen.

Einführung in die Thematik mit zahlreichen Beispielen sorgten für einen guten ersten Überblick zum Thema. Gleichzeitig habe ich einige Tipps für weitere Informationen, Software, Online-Tools usw. erha...lten

Selbstreflexion des Gelernten durch kurzes Quiz am Ende....

Vortrag zum Peer-Tutoring-Programm, in das seit WS 2019/2020 die digitale Fallsammlung "Fallstedt" integriert wird. In "Fallstedt" werden juristische Fälle aus einzelnen Dezernaten, Fachbereichen und ...Ämtern gebündelt, die die Studierenden zum Üben und Lernen nutzen können; Überleitung zum Vortrag einer Kollegin, die im Anschluss "Fallstedt" detaillierter vorgestellt hat; Diskussion mit anderen Hochschulangehörigen zum Konzept des Peer-Tutorings und "Fallstedt" im Studiengang "Öffentliche Verwaltung"

Selbstüberprüfung durch kleine Quizzes nach Input dient der eigenen Wissensreflexion...

Nach kurzen Inhaltsvermittlungen kurze Wissensüberprüfung mit Hilfe von verschiedenen Quiz-Formaten. Gut, um eigenen Wissensstand zu testen....

Einblicke in das Lehrexperiment, bei dem mehrere Institutionen das Seminar "#L2D2" konzipiert und durchgeführt haben...

Kennenlernen und Einüben der wichtigsten Funktionen...

Die Konferenz zum Thema "Digitale Bildung" diente zum Austausch und zum Sammeln von Ideen zu Themen wie z.B. "Lehrvideos", "Virtual Reality", "E-Lectures" und "Trends im E-Learning"...

Als neue Mitarbeiterin der Hochschule Osnabrück erfuhr ich durch das Webinar über Möglichkeiten vor Ort, Videos in der Lehre einzusetzen...