Vorbereitung und Durchführung des Vortrags...

interessanter Input unterschiedlicher Personen zu meinen arbeitsrelevanten Themen...

Teilnahme an Vorträgen, anteilige Übernahme einer Workshopdiskussion und Übernahme einer Panel-Moderation sowie Vorbereitung der einzelnen Mitwirkungen...

Einführung in das Thema (u.a. Inklusion an der Hochschule, beeinträchtigte Studierende an deutschen Hochschulen, inklusiv lehren, Praxis-Tipps für die Lehre)...

erste Einblicke, Tipps und Tricks für die anstehende Nutzung des Programms samt vorheriger Einführung in die anstehende Standardisierung der Evaluationen...

Reflexion, was bis dahin ausgehend von der gemeinsamen Lösungsbesprechung unserer in das HFDxChange eingebrachten Problemstellungen umgesetzt/erreicht werden konnte...

Beteiligung am virtuellen World Café zu den Themen "Auswirkungen der Corona-Pandemie", "Geschlechtergerechte Fakultätskultur", "Sexismus im Hochschulalltag" und "Anti-Diskriminierung als Grundlage für... ein wertschätzendes Miteinander".

Begrüßung der neuen und erfahrenen Peer-Tutor*innen, Kennenlernen, Organisatorisches...

Erklärung und Reflexion wichtiger Programmbestandteile mit den neuen Peer-Tutor*innen. Besprechung von Möglichkeiten für Online-, Präsenz- und Blended Formate....

Erarbeitung eines Beitrags in Zusammenarbeit mit einer Kollegin. Teilen von Erfahrungen mit einem Peer-Tutoring-Ansatz an der HS Osnabrück in Bezug auf Selbstlernkompetenzen und digitalen Medien...

gemeinsame Sessions mit allen Beteiligten sowie mehrere Beratungssessions mit meiner individuellen Beratungssession. Guter Austausch zu Best Practices, Erfahrungen und Ideen...

zwei Seminargruppen; komplette Online-Lehre; viele Interaktionsmöglichkeiten überlegt und eingesetzt, um die Erstsemesterstudierenden der Seminare besser zu vernetzen: Jeweils 10 Termine à 1,5 Std. pl...us Vor- und Nachbereitung

Austausch der beteiligten Lehrenden/Lehrbeauftragten über die inhaltliche und methodische Gestaltung des Methodenseminars an der Fakultät IuI der HS Osnabrück; Austausch von Best Practices...

Teil der Reihe Kurz und Knackig; Inhalte: wie ich mich als Moderator*in vorstelle und die Teilnehmenden schnell ins Reden bringe, innovative Kennenlernmothoden im virtuellen Raum und Interaktionsmögli...chkeiten.

Input zu (gewünschten) methodisch-didaktischen Themen und Besprechung aktueller Fragen und Herausforderungen; Förderung des Erfahrungsaustauschs (jeweils 1 Std. Mittagstisch plus Vorbereitung insgesam...t 1 Std.)

Moderation und Mit-Organisation/-Planung des Workshops. Themen waren: Erfahrungsaustausch zur Diversität im eigenen Tutorium/Mentoring-Kontext, theoretischer Input zu Diversität, Perspektvenwechsel un...d Sensibilisierung für marginalisierte Studierendengruppen, die Entwicklung von Handlungsoptionen (Herausforderungen und Umgang mit Diversität im Tutorium/Mentoring-Kontext) und Reflexionen. Es gab Anfangs-, Zwischen- und End-Aktivierungen. Der Workshop ging von 10 bis 17 Uhr. Dazu kamen 2 Stunden Vorbereitung meinerseits.

Input zu den Wegen für Prüfungen ohne Präsenz, insbesondere zu Open Book und eKlausuren, kompetenzorientierte Prüfungen und Portfolios. Austausch mit Kolleg*innen über Erfahrungen und Ideen....

Austausch, Input und AG-Arbeit mit den Netzwerk-Kolleg*innen Tutorienarbeit....

Hospitation bei einer Kollegin der FU Berlin bei der Durchführung einer Planungs- und Methodenwerkstatt für Tutor*innen. Ziel des Veranstaltungsformats ist das lernzielorientierte Strukturieren, die a...bwechslungsreiche Gestaltung und die zeitliche Planung von Tutorien

Mix aus Input, ausprobieren und Fragen stellen....

Mitarbeit in der AG zu den Themen Tutoring und Mentoring an der HS Osnabrück. Inhaltliche Arbeit an den Themen Umsetzung von Online-Tutorien oder Blended Learning Formaten. Erarbeitung eines hochschul...weiten Befragungsbogen von Tutor*innen usw. Neben den eigentlichen Sitzungen (9*1,5 Std.) fand jeweils im engsten Kreis, zu dem ich zähle, eine Nachbesprechung von ca. 0,5 Std. statt. Außerdem war ich an der Erstellung von Materialien beteiligt (Zeitaufwand ca. 10 Std.)

Unterstützung eines Lehrenden bei der Konzeption eines Blended Learning Seminars an der HS Osnabrück im Studiengang "Allgemeine Verwaltung" (Buchführung und Jahresabschluss). Dazu notwendig: einige Ge...spräche mit dem betreffenden Lehrenden, Rückmeldungen zu Seminarentwürfen, digitalen Materialien usw. Durchführung von Zwischenevaluationen.

Vorbereitung und Durchführung der Auftaktveranstaltung für das Peer-Tutoring-Programm an der HS Osnabrück im SoSe 2021, um die Peer-Tutor*innen zu vernetzen, wichtige Informationen zu geben und das Se...mester zu planen.

Tipps und Tricks für die Arbeit mit MS Teams im Überblick...

Überblick über zentrale Merkmale von OER, rechtliche Rahmenbedingungen zur Nutzung und Erstellung von OER. Zudem Einführung in das OER-Portal Niedersachsen. Reflexion und Austausch mit Kolleg*innen un...d Expert*innen.

Teilnahme am #netzwerktreffen (Tutorienarbeit) zum Vernetzen und Austauschen von Mitarbeitenden im Tutoringbereich an deutschen Hochschulen und Universitäten...

Zusammenarbeit mit einem studentischen Projektteam im Rahmen des Moduls "Software Engineering-Projekt" und zwei fachlichen Betreuern. Zum Projekt: Für die Studierenden der Studiengänge Öffentliche V...erwaltung und Allgemeine Verwaltung der Hochschule Osnabrück sind Fallbeispiele ein unverzichtbares Lernmittel, um sich in die komplexen Rechts- und Sachlagen einzuarbeiten und um Erfahrung zu sammeln. An der Hochschule Osnabrück sind all diese Beispielfälle auf eine fiktive Stadt namens Fallstedt bezogen und bestehen aktuell nur aus einer Sammlung an digitalen Dokumenten, in welchen die Fälle und die Aufgabenstellung beschrieben sind. Da diese Lösung nicht sonderlich komfortabel für die Studierenden und Lehrkräfte ist, wird nun von acht Studierenden der Studiengängen Informatik – Medieninformatik und Informatik – Technische Informatik der Fakultät Ingenieurwissenschaften und Informatik der Hochschule Osnabrück in Zusammenarbeit mit der Hochschul-Projektgruppe "QPlus Fallbearbeitung" eine digitale Lernplattform entwickelt, welche die fiktive Stadt Fallstedt simulieren soll. Dabei werden in der Stadt diverse Behörden und Ämter sowie weitere Akteure eingebaut, welche in den Beispielfällen auftreten. Die Studierenden sollen so einen Einblick in ihre künftigen Arbeitsplätze erhalten. Die vorher nur als Dokumente bereitstehenden Beispielfälle werden nun in einer digitalen Falldatenbank hinterlegt und können so von den Studierenden bearbeitet werden. Lehrende haben die Möglichkeit, mit wenigen Klicks neue Fälle hinzuzufügen sowie die Lösungen der Studierenden einzusehen und zu bewerten. Fallstedt ist eine dynamische Stadt, welche die Studierenden durch ihr Studium begleitet und sich währenddessen verändern wird. So können Studierende und Lehrende Einfluss auf die Stadt nehmen, indem neue Fälle, Übungsszenarien und neue Akteure in der Stadt hinzugefügt werden können. Bestandteile der aufkommenden Stunden: Teammeetings mit den Studierenden, Meetings mit den Betreuer*innen, Projektmesse (einige Nachweise sind in der beigefügten Datei zu finden)

einstündiger Workshop mit Input und Austausch zu den Herausforderungen großer Online-Lehrveranstaltungen und deren methodische Umsetzung...

Webseminar zum Thema "Selbststidumsphasen in der (Online-)Lehre gestalten - so geht's". Input, Übungen und Austausch in einem zweistündigen Veranstaltungsformat...

Austausch mit den Rektor*innen und Forscher*innen unterschiedlicher Hochschulen des öffentlichen Dienstes...

hochschulübergreifende Zusammenarbeit und Forschung im Bereich Lernorganisation für Studierende und didaktische Methoden über mehrere Monate. Verschriftlichung und Vorstellung eines Best Practice Beis...piels von der HS Osnabrück im Rahmen eines Grundlagen-Papers zur Sonderkonferenz der Hochschulen für den öffentlichen Dienst

Kollegialer Austausch, Best Practices, Handlungsempfehlungen, Rollenspiel usw....

Integration von Fragen speziell zur Durchführung eines Online-Peer-Tutoriums, um ein besseres Bild von den Erfahrungen der Peer-Tutor*innen zu erhalten und das Peer-Tutoring-Programm weiterentwickeln ...und Angebote auf die Bedürfnisse der Peer-Tutor*innen abstimmen zu können. Abfragen von persönlichen Wünschen bezüglich der Zukunft des Angebots (Überlegung: ggf. einige Gruppen auch in Zukunft im Normalbetrieb der Hochschule online anzubieten). Überarbeitungsschleifen mit unterschiedlichen Kolleg*innen.

Planung und Durchführung eines Reflexionstreffens, um Feedback zur Programmorganisation und -begleitung einzuholen. Reflexion der eigenen Peer-Tutoring-Tätigkeit im Online-Format. Durchführung einer E...valuation.

Insgesagt 22 Termine in 2 unterschiedlichen Gruppen im WiSe 2020/21 als synchrone Online-Lehrveranstaltung geplant und durchgeührt. Zudem an Austauschtreffen mit anderen Lehrenden des Fachs teilgenomm...en

Jeweils zweistündige Hospitaiton bei elf Peer-Tutor*innen plus jeweils 15-30 minütiges Feedbackgespräch zu den Themen methodisch-didaktische Gesaltung des Peer-Tutoriums, Auftreten, Interaktion mit de...n Studierenden usw.

Organisation, Vorbreitung und Durchführung von drei jeweils einstündigen Treffen mit den Peer-Tutor*innen, um über aktuelle Herausforderungen, Probleme und Fragen informell zu sprechen in netter virtu...eller Runde. Außerdem Tool-Tipps und Tricks für die Durchführung der Online-Peer-Tutorien vorbereitet und mitgeteilt. Nachbereitung der Treffen mit den nützlichen Infos als PDF für die Teilnehmer*innen im Nachgang

Einblicke in das Konzept einer kurzen Online-Schulung für Tutor*innen und Mentor*innen sowie anschließendes Feedbackgeben an die Kolleg*innen...

Input, Beispiele und Reflexion mit den Autor*innen der Rosa-Hellblau-Falle, Almut Schnerring und Sascha Verlan. Thematisierung von Beispielen im Hochschulalltag und in der Lehrpraxis....

Input und praktische Anwendung mit vielen hilfreichen Tipps, was die Gestaltung von Online-Meetings und -Workshops angeht...

als Koordinatorin des Peer-Tutoring-Programms oblag mir die Federführung in der Konzipierung, Planung, Organisation und Durchführung eines 7stündigen Online-Workshops für die neuen Peer-Tutor*innen. G...emeinsam mit zwei Kolleginnen habe ich den Workshop letztlich durchgeführt. Zum eigentlichen Workshop gehörte auch die Ausarbeitung eines Methodenpools für die Online-Peer-Tutorien und weitere, unterstützende Materialien für die Peer-Tutor*innen

Barcamp-Teilnahme, Keynote-Teilnahme, Workshop-Teilnahme zu verschiedenen Themen, um neue Inspirationen und Ideen zu bekommen sowie vom Erfahrungswissen anderer zu profitieren...

Austausch mit anderen Lehrenden, Studierenden und Mitarbeitenden der HS Osnabrück zu Themen rund um die Organisation und Durchführung eines digitalen SoSe 2020 (mit Zukunftsblick auf das nachfolgende ...Semester)

Einführung und Besprechung der Pilotphase...

Vorstellung der wichtigsten Punkte zu den Themen Benutzerverwaltung mit dem Importtool, Gestaltungstipps usw....

Vermittlung von Nettiquette, Handhabungen usw. zur Nutzung von Zoom...

hochschulübergreifender Input zu Lehr-Lern-Themen, insbesondere angesichts von digitaler Lehre...

gemeinsamer Artikel mit zwei Kolleginnen, um Praxiserfahrungen im Peer-Tutoring-Programm im Studiengang Öffentliche Verwaltung in Bezug auf die Einführung von E-Learning-Ansätzen zu teilen...

Inhalte u.a. "wie User lesen", "welche Inhalte ziehen", "besser mit Spannung", "multimediales Storytelling"...

hochschulübergreifender Austausch zu den genannten Themen...

Basisschulung zum Arbeiten mit einfachen Formeln (u.a. Aufbau und Eingabe von Formeln, Funktion SUMME, absolute und relative Zellbezüge, Funktionsassistens und -bibliothek, Aufbau und Eingabe von Funk...tionen)

Austausch und Berichte der einzelnen Standortvertreter*innen, insbesondere auch zu aktuellen Herausforderungen...

Austausch und Berichte der einzelnen Standortvertreter*innen, insbesondere auch zu aktuellen Herausforderungen...

Input und Erfahrungsaustaush seitens Studierender unterschiedlicher Hochschulen...

Im Projektteam: Entwicklung einer Organisationsstruktur (Organigramm), von einzelnen Fällen, die den Studierenden online zur Verfügung gestellt werden, Musterlösungen für die begleitenden Peer-Tutorie...n usw. Aktuell nur im Intranet der Hochschule zu finden.

Input und (Erfahrungs-)Austausch zum Thema "Gehirngerecht Lehren und Lernen an der Hochschule Osnabrück" als weitere Basis für künftige Lehre...

Input und Übungen zu Basics im Bereich der Anfertigung von Sketchnotes für die Lehre, die Kommunikation, Vorträge u.ä....

Input und Austausch zu bewährten Practices im Online-Semester 2020...

Coahing im Onlineformat zu Themen wie Selbstsicherheit, Ziele setzen, Feedback und Kommunikation sowie lösungsorientierte Kommunikation als Basis für eigene Reflexionsprozesse und Optimierung des eige...nen Verhaltens, der eigenen Kommunikation usw. in beruflichen Kontexten

Austausch zu Herausforderungen, Problemen, Änderungen, Aktuellem, dem kommenden WS 2020/21 u.ä....

Themen waren u.a. der "erste Eindruck", Verhalten (Gestik/Mimik, Körpersprache und -haltung, Sprache/Tonation und Sprechgeschwindigkeit), Einstellung und Werte sowie Motive...

Teilnahme am Online Panel mit Dozent*innen der Wirtschaftswissenschaften bundesweit...

als Programmkoordinatorin Erstellung von Videos zur Erklärung des Prinzips des Peer-Tutorings/Peer-Learnings, des Ablaufs usw., um das freiwillige und unterstützende Angebot für die Studierenden sicht...barer zu machen und offene Fragen zu klären.

Einführung in das Thema; Austausch zu Erfahrungen; Erläuterung von Beispielen...

Gemeinsames Reflektieren des Semesters; der durchgeführten pädagogischen Begleit- und Qualifizierungsangebote, der Gestaltung des Online-Tutorings usw. sowie Online-Evaluation des Peer-Tutoring-Progra...mms aus der Sicht der Peer-Tutor*innen

Konzeption und Durchführung eines moderierten Online-Austauschs zu den Themenblöcken Online-Lehre, positive Erfahrungen sowie Ideen und Lösungen im Zusammenhang mit den heterogenen Situationen der Stu...dierenden

Virtuelles Vernetzungstreffen interessierter Osnabrücker Tutor*innen und Mentor*innen, um die eigene Rolle weiterzuentwickeln und zu reflektieren, sich zu Gestaltungsmöglichkeiten und Methoden für das... Tutorium auszutauschen und den Umgang mit herausfordernden Situationen zu besprechen. Dabei der Blick über den Tellerrand durch die Kooperation von Hochschule und Universität in Osnabrück.

Besprechung und Austausch zu den Themen Widerstandsfähigkeit zu Zeiten der (Online-)Hochschule...

Online-Hospitation einer Sitzung pro Peer-Tutor*in à 2 Stunden mit anschließendem Feedbackgespräch (15-30 Min.) zu Themen wie Gestaltung des Peer-Tutoriums (Methodeneinsatz, Gestaltung von Einstieg, H...auptteil und Schluss/Reflexion), Interaktion mit den Studierenden/Aktivierung und Motivation im Onlinekontext, Auftreten/Sprechweise, Gesamteindruck usw.

Input und Austausch zu den Themen: Herausforderungen, (Distanz-)Kommunikation verstehen, Golden Rules...

Online-Lehrendenaustausch zum "Corona"-Semester: Austausch aller Beteiligten zu eingesetzten Online-Tools, Lehrformaten, aktuellen Herausforderungen, Unterstützungswünschen usw....

Online-Achtsamkeitstranining im Rahmen des Projekts "Mindful Leadership" der Hochschule Osnabrück zu Themen wie Einführung in die Achtsamkeit sowie formale und informelle Achtsamkeitspraxis. Nützlich ...für das private und das Berufsleben mit wichtigen Impulsen für den E-Learning-Bereich

Vermittlung von Grundlagen, Einsatzszenarien und bisherigen Erfahrungen an der TU München...

Auf drei Termine aufteiltes Workshopkonzept für die methodisch-didaktische Vorbereitung der Peer-Tutor*innen im Studiengang Öffentliche Verwaltung der HS Osnabrück. Besonderer Fokus auf die Konzeption... und Durchführung von Online-Peer-Tutorien. Dafür Besprechung von Tipps zum erfolgreichen Online-Tutoring und Präsentation von hilfreichen Online-Tools

Fächerübergreifende Basisqualifizierung. Themen: Methoden zur Gestaltung und Planung eines Tutoriums, Gestaltung des Einstiegs ins Tutorium, Feedback geben und nehmen, Diversityaspekte, Rückmeldungen ...einholen.

Thematisierung der wichtigsten Punkte bei Moderation, mögliche Fallstricke und Do's und Dont's...

Vorstellung der hochschulinternen Möglichkeiten und Darstellung von Online-Konferenz-Tools wie Zoom, Adobe Connect usw....

insbesondere Einführung in das Angebot an Online-Konferenztools usw. zur kurzfristigen Umstellung auf E-Learning während der Coronazeit, d.h. während keine Präsenzlehre stattfinden kann...

Ein Teil des Inputs vorab nach dem Inverted Classroom Modell in Eigenregie angelesen und angeschaut (schriftliches Material wurde vorab zugeschickt und entsprechende Videolinks versendet). Nach vor-Or...t-Input zu Beginn des Workshops konnten sich die Teilnehmer*innen an Mikrofonen, Kameras usw. ausprobieren, um ein zuvor erarbeitetes Konzept umzusetzen.

Einführung in die Thematik mit zahlreichen Beispielen sorgten für einen guten ersten Überblick zum Thema. Gleichzeitig habe ich einige Tipps für weitere Informationen, Software, Online-Tools usw. erha...lten

Selbstreflexion des Gelernten durch kurzes Quiz am Ende....

Vortrag zum Peer-Tutoring-Programm, in das seit WS 2019/2020 die digitale Fallsammlung "Fallstedt" integriert wird. In "Fallstedt" werden juristische Fälle aus einzelnen Dezernaten, Fachbereichen und ...Ämtern gebündelt, die die Studierenden zum Üben und Lernen nutzen können; Überleitung zum Vortrag einer Kollegin, die im Anschluss "Fallstedt" detaillierter vorgestellt hat; Diskussion mit anderen Hochschulangehörigen zum Konzept des Peer-Tutorings und "Fallstedt" im Studiengang "Öffentliche Verwaltung"

Selbstüberprüfung durch kleine Quizzes nach Input dient der eigenen Wissensreflexion...

Nach kurzen Inhaltsvermittlungen kurze Wissensüberprüfung mit Hilfe von verschiedenen Quiz-Formaten. Gut, um eigenen Wissensstand zu testen....

Einblicke in das Lehrexperiment, bei dem mehrere Institutionen das Seminar "#L2D2" konzipiert und durchgeführt haben...

Kennenlernen und Einüben der wichtigsten Funktionen...

Die Konferenz zum Thema "Digitale Bildung" diente zum Austausch und zum Sammeln von Ideen zu Themen wie z.B. "Lehrvideos", "Virtual Reality", "E-Lectures" und "Trends im E-Learning"...

Als neue Mitarbeiterin der Hochschule Osnabrück erfuhr ich durch das Webinar über Möglichkeiten vor Ort, Videos in der Lehre einzusetzen...