Ende September 2020 ist das neu entwickelte Portal schuledigital.jetzt an den Start gegangen. Hierfür habe ich einen didaktisch-orientierten Artikel verfasst, der die verschiedenen Interaktionsformen ...digitalen Lehrens und Lernens fokussiert. Für die Recherche, das Verfassen sowie das Einreichen des Artikels veranschlage ich 8 Stunden.

Ende September 2020 ist das neu entwickelte Portal schuledigital.jetzt an den Start gegangen. Hierfür habe ich einen Artikel verfasst, der Lehrenden die unterschiedlichen Einsatzfelder digitaler Tools... aufzeigen soll und Tipps sowie Tricks bei der Unterrichtsplanung zur Verfügung stellt. Für die Recherche, das Verfassen sowie das Einreichen des Artikels veranschlage ich 8 Stunden.

Impulsgeber, Motor und Katalysator für die ZukunftsBildung – das alles ist der EduAction-Bildungsgipfel. Nach der erfolgreichen Premiere im Jahr 2016 mit rund 150 Impulsgebern und 1.900 Teilnehmern br...ingt die Leitkonferenz am 25. und 26. Oktober 2018 erneut die unterschiedlichsten Akteure aus allen bildungsrelevanten Bereichen nach Mannheim: Lehrende und Lernende, Bildungsforscher und Vordenker, Innovatoren und Praktiker sowie Akteure aus Wirtschaft, Verbänden, Stiftungen und Kommunen. Sie alle arbeiten an der bedeutsamsten Aufgabe für die Bildungswelt von morgen: Dem Erwerb von agilen Zukunftskompetenzen zusätzlich zur Vermittlung von zukunftsrelevantem Wissen. Eine unglaublich spannende Veranstaltung mit tollen Referenten und Speakern, z.B. Keynote von Andreas Schleicher (OECD Direktor des Direktorats für Bildung). Ich habe an beiden Tagen Veranstaltungen im Kontext der digitalen Bildung besucht und interessante Pausengespräche geführt. Insbesondere die Ausführungen zu möglichen Lernszenarien im Jahr 2030, Diskussionen zu Bildungs-Nuggets und der Einführung einer youtube-university habe ich als sehr inspirierend wahrgenommen. Ich hoffe, dass diese Veranstaltung in 2-3 Jahren erneut stattfinden wird.

Am 30.01.2020 war ich in meiner Funktion als Projektleiter der Stadt Heidelberg bei der Bildungsmesse Learntec in Karlsruhe. Nachdem ich im Vorjahr erstmals dort war, habe ich in diesem Jahr intensiv ...die Möglichkeiten des Ausprobierens digitaler Medien getestet. Insbesondere der Einsatz von VR und AR in Bildungsveranstaltungen hat mich interessiert. Zudem hatte ich ein aufschlussreiches Beratungsgespräch mit einer Firma hinsichtlich eines interaktiven Spielfeldes, das im Sportunterricht eingesetzt werden kann. Im Vergleich zum Vorjahr waren neue Aussteller da. Das Tagungsprogramm war ebenfalls noch umfangreicher, ist mir jedoch zu teuer, so dass ich erneut einen umfangreichen Messetag absolviert habe.

Am 30.Januar 2019 habe ich erstmals die Learntec in Karlsruhe besucht. Zwei Messehallen mit ca. 300 Asusstellern. In meiner Funktion als Digitalisierungsbeauftragter des Badischen Sportbundes habe ich... mich insbesondere für Anbieter digitaler Lern- und Bildungssoftware interessiert, z.B. Knowledge fox, Metplan, blinkit etc. Ein spannender, aber sehr anstrengender Messetag, an dem ich viel Material als Anregung und zur Orientierung mitgenommen habe - lustigerweise fast alles in Papierform. Den Terrmin für 2020 habe ich mir direkt vorgemerkt.

Am 04.Juli 2018 habe ich am Festival für digitale Bildung in Heidelberg teilgenommen. Das Programm war unglaublich facettenreich. Neben Hauptvorträgen (z.B, Sven Gábor Jánszky) habe ich beim Gespräch ...der Minister (Meet a Minister, u.a. mit Theresia Bauer, Dr. Susanne Eisenmann , Thomas Strobel) und verschiedenen Workshops (z.B. mit Christiann Spannagel, PH Heidelberg) teilgenommen. Abgerundet wurde das Programm durch zahlreiche Vorträge, Sofa-Gespräche, Workshops, einen großen Makerspace und der Bildungsboutique mit tollen Projekten und best practices. Ich habe den Tag vollständig ausgenutzt (09:00 bis 17:30 Uhr) und war überwältigt von dem großen Angebot. In den Pausen konnte ich in angenehmer Atmosphäre interessante Gespräche mit verschiedenen Kolleg*innen führen.

Zwischen dem 07.09. und 18.09.2020 habe ich einen umfangreichen Lehrauftrag an der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit (HdBA) absolviert. Insgesamt 33 Stunden Online-Lehre mit synchronen wie async...hronen Lehranteilen mittels MS-Teams als Konferenztool und ILIAS als Lernplattform zur Ablage der Literatur und Erklärvideos, der Kommunikation mittels Forumsbeiträgen, Peer-Feedback und Lernzielüberprüfen (Quiz und Lückentext). Die Lehrveranstaltung hat mir große Freude bereitet, obgleich ich aufgrund der technischen Möglichkeiten nur begrenzt didaktisch arbeiten konnte. Im virtuellen Raum haben sich 30 Erstsemester befunden, über MS-Teams wurden jedoch lediglich 9 Studierende mit Kamerabild angezeigt, d.h. die ursprünglich als Übung bzw. interaktives Seminar geplante Lehrveranstaltung musste schrittweise in einen Vorlesungsteil sowie nachgelagerte asynchrone Aufgaben im Sinne eines Selbststudiums umgewandelt werden. 33 Stunden Unterricht, 15 Stunden für die erstmalige Konzeption dieser Lehrveranstaltung (inhaltliche, methodisch-didaktische und vor allem technische Ausstattung) sowie 10 Stunden für die Moderation, Kommunikation und Interaktion auf der Lernplattform ILIAS (Feedback, Kommentare, weiterführendes Material und Verlinkungen etc.).

Infolge der Corona-Krise habe ich ein innovatives Lehr-Lernformat entwickelt, um Sportstudierende im Bereich Volleyball mithilfe von online-gestützter Lehre zu qualifizieren und bei erfolgreicher Teil...nahme formal zu qualifizieren - staatlich anerkannte DOSB-Trainerlizenz C. Auf Grundlage einer Kooperation zwischen dem Nordbadischen Volleyball-Verband und der Universität Heidelberg können Sportstudierende, die 5 SWS Volleyball belegt haben, eine Trainerlizenz in einem Sonderlehrgang erwerben. Hierfür kamen die 10 Teilnehmer und ich in zwei umfangreichen Videokonferenzen via zoom zusammen und haben Vermittlungsmodelle in Schule und Verein, Fehleranalyse und -korrektur, Methodische Grundsätze und Trainingsprinzipien etc. besprochen. Dann gab es eine Selbstlernphase, in der die Studierenden den Volleyball-MOOC (Teil 1) durcharbeiten mussten. Darüber hinaus gab es einen Moodle-Kurs, in dem weitere Materialien (z.B. sportwissenschaftliche Studien, Regelwerk, Technikleitbilder) abgelegt waren und die Studierenden über einen Zeitraum von vier Wochen Fragen beantworten und sich gegenseitig Feedback innerhalb des Forums geben mussten. Als Prüfungsleistung musste jeder Studierende eine Lehrprobe ausarbeiten und mir zuschicken. Es gab sowohl in Schriftform Feedback als auch ein Reflexionsgespräch via zoom. Insgesamt ein spannendes Format, zugleich aber auch extrem zeitaufwendig. Mein Arbeitsaufwand betrug von der inhaltlich-technisch-didaktischen Konzeption bis hin zur Bewertung der Prüfungsleistungen und der individuellen Rückmeldung 35 Stunden. Konzeption des gesamten Lehr-Lernszenarios: 5 Stunden Unterricht (Videokonferenz): 2 x 2,5 Stunden = 5 Stunden Moodle-Kurs anlegen und administrieren (incl. Literaturrecherche und -bereitstellung): 15 Stunden Bewertung und Feedbackgespräch: 1 Stunde pro Teilnehmer = 10 Stunden

Vom 09.11. bis 04.12.2015 habe ich das Online-Modul KOMET "Kompetenzorientiert Prüfen mit elektronischen Assessments" absolviert. Durch diese Veranstaltung bin ich erstmals mit Möglichkeiten der onlin...e-gestützten kompetenzorientierten Lehre und insbesondere verschiedenen Prüfungsformaten in Berührung gekommen. Vor allem die Entwicklung eigener didaktischer Szenarien sowie die Erstellung unterschiedlicher Prüfungstypen hat mir gut gefallen und bildet bis heute die Grundlage meines Online-Prüfens.

Ich habe an diesem Tag an verschiedenen Veranstaltungsformaten (Digitaler Dialog, Webinar, Diskussionsrunde) mit unterschiedlichen Themenschwerpunkten teilgenommen. Sowohl der Diskussionsrunde der Fer...nUni Hagen als auch der Gruppendiskussion der Westermann Gruppe standen die Auswirkungen der Corona-Krise für den Bildungsbereich und die (neuen) Wege der Wissensvermittlung (Formate, Medien etc.) im Mittelpunkt. Eine interessante Ergänzung waren die Veranstaltung "Hybrides Lernen in Schule und von zuhause" und die Google Zukunftswerkstatt. Mir hat dieses Format sehr gut gefallen. Nach einer kurzen Registrierung habe ich die Links zu den Veranstaltung bekommen und konnte direkt daran aktiv teilnehmen (Fragen im Chat stellen etc.).

Von September 2018 bis September 2019 habe ich als Projektleiter "Digitalisierung in der Lehre" (Vollzeit) für den Badischen Sportbund Nord gearbeitet. Im Geschäftsbereich Bildung angesiedelt habe ich... mich 13 Monate intensiv mit der Digitalisierung der Lehre beschäftigt. Zu meinen Aufgaben zählten u.a. Entwicklung von Lehr- und Ausbildungsinhalten, Sondierungsgespräche für die Wahl einer Lernplattform, Erstellung von Erklärvideos, Entwicklung kompetenzorientierter Lehr- und Prüfungsformate. Ergebnis meiner Arbeit war eine Digitalisierungsstrategie, die auf einem Blended-Learning-Ansatz basiert und die Heterogenität hinsichtlich der Zielgruppen, Wissensbestände, strukturellen Gegebenheiten etc. berücksichtigt. Dieses erste Projektjahr war unglaublich ereignisreich und hat eine erfreuliche Dynamik entwickelt. Der organisierte Sport mag vielleicht an der ein oder anderen Stelle etwas schwerfälliger und langsamer sein als Hochschulen. Ich habe viele positive Erfahrungen gemacht und mit zahlreichen sehr engagierten Menschen zusammenarbeiten dürfen. Eine Vielzahl an Themen und Erfahrungen aus meiner hochschuldidaktischen Arbeit konnte ich transferieren und entsprechend anpassen. Erfreulicherweise befindet sich mein Nachfolger derzeit in der Umsetzung einiger Bausteine.

Von Oktober 2018 bis Februar 2019 habe ich das online Qualifizierungsspecial learning e-learning von e-teaching.org absolviert. In wöchentlichen Abständen wurden verschiedene Themen schwerpunktartig b...ehandelt. Dieser Online-Kurs wurde mit einem Moodle-Kurs unterstützt, in dem regelmäßig Aufgaben zur Bearbeitung bzgl. Reflexion freigeschaltet wurden. Besonders spannend fand ich die Themen "Blended-Learning in großen Gruppen" und "kollaborative Lernszenarien", da ich bis zu diesem Zeitpunkt noch nicht so viel dazu wusste. Die zahlreichen Beispiele sowie der theoretische Input haben mir in meiner damaligen Situation geholfen, Projekte anzugehen und umzusetzen.

Im November 2015 habe ich als einer der ersten Referenten im organisierten Sport das DOSB-Ausbilderzertifikat absolviert. An zwei Wochenenden haben wir die Sozial- und Selbstkompetenz sowie die Method...enkompetenz thematisiert. Die Veranstaltung war eine gute Ergänzung zu den hochschuldidaktischen Veranstaltungen, da sie eine andere Zielgruppe adressiert hat. Die Gruppen in der Aus- und Fortbildung sind häufig sehr heterogen (Alter, Wissensstand, Motivation, Ziel etc.), so dass hier andere Methoden, dynamische Rollenspiele und eine größere Vielfalt an Lernprozessen von Nöten sind. Obgleich mir einige Methoden bekannt waren, habe ich neue Perspektiven auf Gruppendynamik und Gruppenstruktur gewinnen können. Diese Erfahrungen versuche ich bei der Entwicklung neuer Bildungsangebote in der Volleyballlehre zu integrieren.

Zwischen 2012 und 2014 habe ich das Heidelberger Didaktikzertifikat mit 120 Arbeitseinheiten absolviert. Im Mittelpunkt stand der Erwerb didaktischer und kommunikativer Kompetenzen für die Leitung von... Lehrveranstaltungen, insbesondere Tutorien, Übungen und praxisorientierte Seminare. Insgesamt mussten drei Module belegt werden. Im ersten Modul ging es primär um die Didaktik und Planung: Didaktik Theorie und Erfahrung, Konzeptentwicklung und Präsentation, Kollegiale Hospitation und Praxisberatung sowie individuelle Vorbereitung auf die Veranstaltung. Im zweiten Modul ging es um die organisatorische Vorbereitung und die konkrete Durchführung von Tutorien. Das dritte Modul regte zur Reflexion und Vertiefung selbstgewählter Schwerpunkt an. Abgeschlossen habe ich diese Qualifizierungsmaßnahme mit einem umfangreichen Entwicklungsportfolio sowie einer Abschlussreflexion. Besonders hervorheben möchte ich die kleine Gruppe von Tutoren und die enge, unterstützende Begleitung und Betreuung durch die Abteilung für Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik der Universität Heidelberg. Wir Tutoren wurden im Vorfeld in einem dreistufigen Bewerbungsprozess ausgewählt und in einer 4er-Gruppe qualifiziert. Die Konzeption dieser Weiterbildung finde ich sehr gut und ich bin froh, dass ich die Möglichkeit zur Teilnahme erhalten habe.

Infolge der Corona-Pandemie haben sich alle Landeslehrwarte im deutschen Volleyballsport online zusammengefunden und entwickeln derzeit Angebote und Formate für Online-Trainerfortbildungen. Aus meiner... Sicht wird sukzessive eine Didaktik der Digitalen Lehre entstehen, für die ich meine Erfahrungen und Erkenntnisse aus der Forschung und vor allem der Hochschullehre nutze. Der Prozess ist gerade angelaufen, so dass in diesem Bereich sicherlich weitere Aktivitäten folgen. Für die bisherigen Tätigkeiten berechne ich drei Videokonferenzen (jeweils mit 2 Stunden) sowie weitere vier Stunden Vor- und Nachbereitungszeit in Form von individuellen Absprachen, dem Ausfüllen einer Excel-Übersicht und Rücksprachen im eigenen Lehrteam. Insgesamt erachte ich daher 10 ePoints als angemessen.

Zwischen 2014 und 2016 habe ich das Baden-Württemberg-Zertifikat für Hochschuldidaktik absolviert. Ich habe an zahlreichen, zumeist sehr spannenden und informativen Workshops teilgenommen, die sich de...n folgenden drei Modulen zuordnen lassen: Grundlagen der Hochschuldidaktik, Vertiefung in sieben hochschuldidaktischen Themenbereichen und Individuelle Schwerpunktsetzung. Diese zusätzliche Qualifizierung habe ich während meiner Promotionszeit durchgeführt, so dass ich neue Erkenntnisse direkt in die Praxis umsetzen und ausprobieren konnte. Das abwechslungsreiche Programm und die Angebote an den verschiedenen Hochschulstandorten hat mir gut gefallen. So habe ich beispielsweise auch in Mannheim und Karlsruhe Workshops besucht. Besonders hervorheben möchte ich die wunderbare Betreuung vor Ort. Im Rahmen des dritten Moduls wird ein großes Projekt geplant, durchgeführt und analysiert. In mehreren Feedbackgesprächen habe ich wertvolle Hinweise erhalten. Aufgrund meiner positiven Erfahrungen kann ich dieses Qualifizierungsmaßnahme jedem empfehlen. Die modulare Struktur ermöglicht auch das Belegen einzelner Veranstaltungen.

Am 06.Februar 2019 habe ich am 1.MINT-Forum der Rhein-Neckar-Region teilgenommen. Neben mehreren kurzen Fachvorträgen und best-practice-Beispielen habe ich bei einem unglaublich spannenden Workshop zu...r Digitalen Bildung mitgemacht. Ein Gymnasiallehrer hat verschiedene digitale Tools für den Unterricht vorgestellt und live mit der Gruppe ausprobiert. Vom MergeCube, über Plickers bis hin zum VirtualiTee war alles dabei. In Verbindung mit einer kurzen und prägnanten Zusammenfassung habe ich tolle Tipps für die Unterrichtsgestaltung mitbekommen - meiner Meinung nach bestens für die Hochschullehre geeignet.

Am 28.03.2019 habe ich am Tag der Lehre an der DHBW in Karlsruhe teilgenommen. Neben drei Hauptvorträgen habe ich an zwei großen Workshoprunden teilgenommen, in denen diverse best-practice-Beispiele v...on verschiedenen Hochschulstandorten vorgestellt und im Anschluss diskutiert wurden. Mir hat die Veranstaltung sehr gut gefallen, da ich mit OER bis zu diesem Tag wenig anfangen konnte. Die Veranstaltung und insbesondere der kollegiale Austausch haben mir einen ersten Überblick gegeben. Hilfreich waren die konkreten Tipps zur gezielten Suche von OER-Material. Die Veranstaltung ging von 09:00 bis 17:00 Uhr.

Am 12.Juli 2018 war ich Gast beim Badischen Sportbund Nord. Im Rahmen einer vierstündigen Fortbildung habe ich in meiner Funktion als Lehrbeauftragter am Sportinstitut der Universität Heidelberg und R...essortleiter Lehre und Schule des Nordbadischen Volleyball-Verbandes aktiv mitdiskutiert und Möglichkeiten von E-Learning und Blended Learning in der Trainerbildung erörtert. Erfreulicherweise hat sich der organisierte Sport frühzeitig und intensiv mit digitaler Lehre auseinandergesetzt.

Am 01. und 02. Dezember habe ich am zweitägigen Workshop "Videodreh mit dem Smartphone" teilgenommen. Da wir eine sehr kleine Gruppe waren (n=10) und viele Praxisaufgaben zu bewältigen hatten, durften... wir sehr viel ausprobieren. Der Referent kam direkt vom SWR und hat unglaublich viel Ausrüstung mitgebracht (verschiedene Stative, Gimbal, Ansteckmikrophone uvm.), die wir testen durften. Besonders positiv habe ich die Struktur der Veranstaltung wahrgenommen. Kurze thematische Einführungen und dann direkt eigener Videodreh im Freien (Selbstportrait), dann schneiden des gefilmten Materials auf dem Smartphone. Anschließend haben wir partnerweise einen Stop-Motion-Film angefertigt und abschließend in einer Dreiergruppe ein kleines Rollenspiel inszeniert. Mir haben die beiden Tage sehr gut gefallen, da ich bis dorthin noch nicht mit Filmproduktion bzw. Filmschnitt auf dem Smartphone in Berührung kam.

In der Sonderausgabe "Plötzlich online" habe ich einen Erfahrungsbericht über das erste digitale Hochschulsemester publiziert. Im Rahmen einer Literaturrecherche bin ich zufällig auf den Aufruf zu d...ieser Sonderausgabe aufmerksam geworden. Da sich in zahlreichen Gesprächen mit Kolleg*innen eine große Diskrepanz zwischen eigenem Anspruch und konkreter Umsetzung der Lehrveranstaltungen zeigt, habe ich meine Erfahrungen sowie Erkenntnisse zusammengeschrieben. Nach Abschluss des Sommersemesters möchte ich gerne eine weitere Publikation hierzu schreiben und die Erfahrungen der Lehrenden mit denen der Lernenden verknüpfen.

Als Lehrbeauftragter am Institut für Sport und Sportwissenschaft der Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg habe ich ein Hauptseminar für Masterstudierende neu konzipiert. Diese Veranstaltung gibt es a...ufgrund einer Umstrukurierung des Studiengangs erstmalig in diesem Sommersemester und aufgrund der aktuellen Situation vollständig digital. Basis ist ein Moodle-Kurs, in dem diverse Aufgaben bearbeitet werden und Interaktionen mittels gegenseitigem Feedback, Beiträgen im Form, Diskussionen, Abstimmungen etc. stattfinden. Mit dem bisherigen Semesterverlauf sind sowohl die Studierenden als auch ich sehr zufrieden. Aufgrund der geringen Teilnehmerzahl (n=11, da die Veranstaltung einem spezifischen Profil zugeordnet ist) ist eine spannende Verknüpfung virtueller Präsenzlehre und begleitender E-Learningteilen gut umsetzbar. Die Studierenden sind dankbar für die Möglichkeiten des interaktiven Austauschs und der Struktur, sich alle 14 Tage im virtuellen Klassenraum zu treffen. Mir gefällt meine Rolle als "Online-Dozierender" gut, da ich noch stärker in die Rolle des Moderators geschlüpft bin und letztlich die Bildungsprozesse individueller und gezielter begleiten kann.

Seit Anfang März verfasse ich im zweiwöchigen Rhythmus Blogbeiträge zu aktuellen Themen der Digitalen (Hochschul-)Lehre, teile meine Erfahrungen als Lehrbeauftragter der Universität Heidelberg und Lan...deslehrwart im Volleyball und gebe konkrete Handlungsempfehlungen. Ich fokussiere stets die Bereiche Sport, Bildung und Digitalisierung (siehe hierzu die Erläuterungen auf meiner Homepage). In der Zwischenzeit sind zehn Beiträge entstanden, die auf verschiedenen sozialen Netzwerken geteilt werden und die ersten Anfragen zweier Verlage nach sich zogen. Besonders erfreulich finde ich den konstruktiven und inspirierenden Austausch mit Kolleg*innen über soziale Netzwerke. Der RSS-feed lautet: http://feeds.feedburner.com/https/daniel-kraftcoach/blog-2 Dieses Format sagt mir zu, da ich viele Menschen erreiche und relevante Themen wissenschaftlich fundiert sowie praxisnah aufbereiten kann. Im Durchschnitt benötige ich für das Recherchieren, Verfassen und Teilen in relevanten Berufsgruppen sowie sozialen Netzwerken ca. 4 Stunden. Der letzte Blogbeitrag wurde innerhalb der ersten 8 Tage von 763 Personen auf meiner Homepage gelesen.